Lego Mindstorms 31313 SPIK3R - Lego ātruma veidošana
Šķiet, ka lielākā daļa sērijas lielvalstu ir saistītas ar diviem jēdzieniem, proti, Elementiem un Makeniem. Tam ir izņēmumi, piemēram, Himegami Šikigami, taču uz Elements un Maken tiek atsauces bieži, un šķiet, ka lielākā daļa varoņu cīnās.
Tomēr neviens no tiem nebija īsti izskaidrots, vismaz anime. Man nav īsti skaidrs, ko nozīmē katrs termins un kā tie ir saistīti. Ir skaidrs, ka katram varonim ir Makens, kas būtībā ir unikāla spēja vai spēks, taču joprojām ir daudz kas mulsinošs. Piemēram, dažām rakstzīmēm viņu Makens, šķiet, ir priekšmets, ko viņi izmanto cīņā, bet citiem tas ir spēks viņu iekšienē. Tiek teikts, ka Haruko's Maken ir ietverts citā dimensijā, un tas paver vārtus uz reālo pasauli, un šķiet, ka tas gandrīz ir dzīvs radījums.
Kas ir Makens un kā viņi darbojas? Kādas ir attiecības starp Elements un Maken?
Saskaņā ar rakstu Wikipedia:
Tomēr viņš uzzina, ka skola ir paredzēta skolēniem, kuriem tā pieder maģiskās un garīgās enerģijas sauca Elementi un kas izmanto izgatavoti ieroči zināms kā Makens.
Elementi ir: maģiskas un garīgas enerģijas
Makens ir: izgatavoti ieroči
Kā jau minēts TVTropes:
..... kur vienīgie uzņemtie ir tie, kas spēj kontrolēt enerģijas avotu, kas atrodams visās dzīvās būtnēs, ko sauc par "Elementu". Manipulējot ar šiem "elementiem", viņi spēj veikt tādas psihiskas spējas kā psihinezis ..., uzlabot savas fiziskās spējas un spēt izmantot maģiski artefakti ar nosaukumu Maken. Šie Maken dod lietotājiem specifiskas un daudzveidīgas spējas, piemēram, superspēku, ķermeņa pārvēršanu tēraudā, manipulēšanu ar ūdeni ...
Ir divi Maken veidi, ārējie un iekšējie. Ārējie veidotāji izskatās kā parasti ieroči un papildinājumi, savukārt iekšējie makeni ir iestrādāti lietotāja ķermenī.Tā kā tie ir spēcīgi artefakti, kurus izmanto senie dievi, studentiem parasti nav īstu (t.i., oriģinālu) Makenu, bet viņi izmanto tikai atdarinātus Makens, kurus viltojis rezidents Makena kalējs Gen Tagajaši.
Tātad Makens ir veids, kā enerģiju izmantot t.s. Elementi.
